時(shí)間就是生命，迅速、有效地實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)是心臟驟停患者復(fù)蘇成功的關(guān)鍵。特此，對作為院前院內(nèi)急救工作一線人員的急診科進(jìn)修生提出了特殊的要求，要求其必須熟練掌握心肺復(fù)蘇技術(shù)。然而，心肺復(fù)蘇術(shù)培訓(xùn)前的理論知識考核及操作技能考核成績顯然不能令人滿意。因此，我們應(yīng)采取切實(shí)有效的培訓(xùn)措施，以提高急診科進(jìn)修生的心肺復(fù)蘇術(shù)技能水平。

　　采用急救培訓(xùn)模擬人的模擬教學(xué)方法主要有以下優(yōu)點(diǎn):(1)模擬場景的可重復(fù)性及可調(diào)節(jié)性。可模擬相同條件的心肺復(fù)蘇場景，供受培訓(xùn)人員反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止，也可模擬不同條件的心肺復(fù)蘇場景，供受培訓(xùn)人員練習(xí)。(2)無醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)。利用仿真模擬人進(jìn)行操作，不怕學(xué)員們出錯(cuò)，不用擔(dān)心醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的問題,(3)可存儲(chǔ)和回顧。可利用存儲(chǔ)的資料信息回顧自己的操作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足，并糾正。同時(shí)，采用仿真模擬人的模擬教學(xué)手段也有一定的局限性，如模擬教學(xué)依賴于設(shè)計(jì)者的臨床理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不可能模擬全部的臨床過程;模擬教學(xué)不能模擬心肺復(fù)蘇術(shù)操作現(xiàn)場緊張的工作環(huán)境;不利于培養(yǎng)受培訓(xùn)人員的愛傷觀念等。